中青报·中青网记者王烨捷

这几天，天下政协委员、华东师范大学副校长戴立益正忙着整理野心在天下两会期间提交的建议，其中，《对于“以科技陶冶赋能县中振兴，鼓动县域陶冶高质料发展”的建议》看似字数未几，但却“针针见血”。

建议的数据着手基于华东师范大学孟宪承书院2026年寒假组织的“异日考验县中大调研”专项实践，300多名师生聚焦“县中的科技陶冶”问题，奔赴天下28个省份的150所县中进行同题调研。

“县域鄙俚高中承担着县域内绝大多数学生的培养任务。现时，对县中来说是一个打破传统发展旅途、竣事卓著提高的历史性窗口期。”戴立益说，跟着东说念主工智能技能的发展，科技陶冶更像是业绩县域永久发展的一种“策略投资”，把县中的科技陶冶作念好，就能为地方培养、储备异日确立者。

但推行是，我国县域科技基础撑执薄弱，“数字领域”制约资源高效愚弄。部分县中硬件关键存在短板，更为关键的是面对优质数字陶冶资源不及、考验交融应用才调欠缺的窘境。各级贤慧陶冶平台资源常因针对性不彊、培训支执不到位而出现“不会用、不好用”，“重确立、轻应用”现象杰出。

不仅硬件跟不上，师资跟不上，科技陶冶在县中还有一个大问题——不受酷爱。戴立益的建议指出，在现行高考评价体系影响下，科技陶冶在浩繁县中仍被视为学科教化以外的“点缀”。学生包袱重，考验开展科技教化改动的空间受限，科技陶冶难以深度融入宽泛教化，育东说念主价值未能充剖析析。

河北省邯郸市魏县第一中学（以下简称“魏县一中”）物理敦厚秦毅轩是华东师范大学2025届物理学专科的毕业生，亦然首届中西部欠进展地区优秀考验定向培养野心（简称“优师野心”）毕业生。他曾获中国大学生物理学术竞赛（CUPT）格外奖等。毕业回到家乡的县中后，他真切感受到县中在科技陶冶资源上与大城市之间的差距，“硬件、软件，全地点皆有不小的差距”。

本年寒假，他在魏县一中发起了“筑孟科学”陶冶冬令营，他找到母校寻求支执，邀请了8名在读师范生到河北魏县沿路用科学赋能学习场域。“若是能探索建立‘高校-县中’协同改动机制，通过如期教研行径、线上导师制与资源分享平台，让科技陶冶着实融入县中的课堂生态，我念念就能点火更多乡村塾子的科学梦念念。”秦毅轩说。

记者留神到，华东师范大学孟宪承书院已承接5年组织师生针对县域陶冶开展调研，累计参与学生超千东说念主次。

本年寒假的调研中，同学们发现，针对科技陶冶问题，县域考验们在“知说念”和“会用”之间，仍穷乏系统、实用的培训支执。

“我向敦厚们推介了华东师掀开导的‘云知师’AI器具。县中的技能引入不成留步于提供器具，得让敦厚们会用才行。”华东师范大学汉文专科“优师野心”在读学生李露仍是是第二年参与县中调研了，她在重庆市酉阳第二中学校调研发现，学校近来仍是在引入科技陶冶资源、搭建共育平台方面已迈出坚实规律，正主动肯求政策帮扶、确立创客空间，并开展名家讲座、科技社团等行径。

戴立益回来了我方和师生们的无数调研数据后，针对县中科技陶冶，提倡了较有可行性的几点建议。

一是建议实施“县中科技陶冶赋能专项行径”，由中央和省级财政确立专项，保险薄弱县中智能终局和科创空间确立。为了让县中把硬件“用起来”，他建议将“关键是否灵验使用”纳入考查，根绝“重硬轻软”。

二是建议探索科技修养导向育东说念主口头。一方面应在县中实施基于项方针跨学科学习，另一方面要建立学生科技修养历程性评价档案，纳入详细陶冶评价。

三是实施“县中考验科技修养提高工程”。将科技修养纳入不时陶冶学分，与职称评聘挂钩。他还建议在陶冶部“优师野心”中增设科技陶冶看法。

四是健全协同机制，构建绽开分享生态。家长科普、政校企资源分享、实践基地确立、特质课程开导皆需要一并跟上，酿成长效机制。

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